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Zur Einführung

Hier in diesem letzten inhaltlichen Modul wollen wir noch einmal den Blick öffnen und themenübergreifend fragen, wo die Grenzen und die Möglichkeiten digitaler Medien bzw. der Digitalisierung für Bildung und Unterricht stehen. Da wir innerhalb des Kurses digi4all bislang vor allem nach Möglichkeiten gefragt haben, nehmen wir hier nun bewusst auch die Grenzen in den […]

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Literaturempfehlungen Modul 10

Infos zum Buch Philippe Wampfler zeigt in vier „Intermezzi“ bzw. 6 Kapiteln auf, welche Rolle Social Media für das Lehren und Lernen haben. Er nimmt dabei fachkundig sowohl den Blick der Lehrenden als auch den der Lernenden ein. Materialien am Ende des Buches zeigen u.a. wie Social Media konkret im Unterricht eingesetzt werden können. Infos

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Social Media-Guidelines für Lehrerinnen und Lehrer

Suchen Sie im Netz nach der Lehrerin Morena Diaz und verschaffen Sie sich einen Eindruck über ihre Internetpräsenz. Diskutieren Sie mit Ihrer Lerngruppe, ob Diaz mit ihrer Internetpräsenz in einen Rollenkonflikt zwischen ihrer Karriere als Influencerin und als Lehrerin gerät. Vergleichen Sie Ihre Einschätzung mit den Einschätzungen von Bob Blume und Philippe Wampfler. Wie sollen sich Ihres Erachtens

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Einsatz von Social Media im Unterricht und zur Begleitung des Unterrichts

Social Media können im Unterricht auf zwei Arten eingesetzt werden: Erstens, um die Aneignung bzw. den Ausbau der Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu fördern und zweitens, um konkrete Lernprozesse zu unterstützen. Erstellen Sie gemeinsam mit Ihrer Lerngruppe eine digitale Ideensammlung zum Einsatz von Social Media im Unterricht.Sie können eigene Ideen posten, interessante Ansätze verlinken,

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Vernetzung mit anderen Lehr- und Fachpersonen

Das Persönliche​ ​Lernnetzwerk​ ​(PLN)​, also die Vernetzung mit anderen Lehr- und Fachpersonen, ist ein wichtiger ​ ​Bestandteil​ ​einer digitalen​ ​professionellen​ ​Lerngemeinschaft.Sie​ ​bieten​ ​einen​ ​virtuellen​ ​Raum​ ​für Kollaboration,​ ​sind​ ​aber​ ​gleichzeitig​ ​hochgradig​ ​individuell:​ ​Wer​ ​mit​ ​wem,​ ​wo, worüber,​ ​auf​ ​welche​ ​Art​ ​und​ ​Weise​ ​und​ ​zu​ ​welchem​ ​Zeitpunkt​ ​fachlich kommuniziert,​ ​hängt​ ​(neben der Eigendynamik der Social Media) von persönlichen​

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Lehrende und Social Media

Philippe Wampfler nennt fünf wesentliche Gründe, weshalb Lehrerinnen und Lehrer auf Social Media beruflich vertreten sein sollten: Aneignung von Kompetenzen, Wissensmanagement, Vernetzung mit anderen Lehr- und Fachpersonen, Einsatz von Social Media im Unterricht und zur Begleitung des Unterrichts, Publikation von Unterrichtsmaterialien. (Wampfler 2016, S. 93) Da wir die Punkte 1, 2 und 5 bereits in

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Funktionen von Social Networks

Eine differenzierte Auseinandersetzung mit der Bedeutung und Funktion sozialer Netzwerke stammt von der Medienwissenschaftlerin Danah Boyd, die uns schon mehrmals in diesem Kurs begegnet ist. Boyd hat über mehrere Jahre hinweg Jugendliche nach ihren Social Media-Aktivitäten befragt, um deren Bedeutung, Funktion und Folgen für Jugendliche verstehen zu lernen.Sie kommt zu dem Schluss: it's complicated. Das

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Digital dement und cyberkrank?

Einer der prominentesten Gegner der Nutzung von digitalen Medien durch Kinder und Jugendliche ist der Psychiater Manfred Spitzer, der mit seinen Büchern "Vorsicht Bildschirm! Elektronische Medien, Gehirnentwicklung, Gesundheit und Gesellschaft." (2005), "Digitale Demenz. Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen" (2012), "Cyberkrank! Wie das digitalisierte Leben unsere Gesundheit ruiniert." (2015a) und "Die

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