elisa

Versuchen Sie es nun selbst: Erstellen Sie zum Abschluss dieses Moduls ein Meme zu digi4all. Teilen Sie Ihr Ergebnis anschließend mit Ihrer Lerngruppe. Die besten Memes veröffentlichen wir auf unseren Social Media-Kanälen (natürlich nur, wenn Sie damit einverstanden sind). Tool Tips Knowyourmeme Memegenerator

Neben der konkreten Arbeit an digitalen Produkten können Sie Kreativität in Ihrem Unterricht auch ganz grundlegend und strukturell umwälzend ermöglichen bzw. fördern. Lai et al. (2018) dokumentieren unter Berufung auf etliche Studien eine Vielzahl an empirisch geprüften Ansätzen, wie dies effektiv und qualitätsvoll gelingen kann. Eine Auswahl dieser Ansätze sehen Sie hier kurz zusammengefasst: Problemlösendes Lernen

Für die Erstellung digitaler Produkte kann man häufig auf bestimmte Apps und Webseiten zurückgreifen, die einem die Arbeit erleichtern. Nicht immer jedoch eignen sich die Apps tatsächlich zur Förderung der Kreativität.Als Gütekriterium für den Einsatz bestimmter Tools in einem kreativen Unterricht könnte deshalb die folgende Faustregel gelten: Je weniger sich vorhersagen lässt, wofür ein bestimmtes

Eine Lerntheorie, die die Bedeutung des Erschaffens kreativer Produkte für das Lernen betont, stellt der Konstruktionismus (Achten Sie auf das n!) dar.Über den Begriff des Konstruktivismus haben wir ja bereits gesprochen. Eine der Kernaussagen des Konstruktivismus ist, dass Schüler sich aktiv ihr Wissen konstruieren, passives Lernen ist nicht möglich. Ein Ansatz, der auf dem Konstruktivismus

Sie haben auf den letzten Seiten einiges erfahren können über Kreativität, kreatives Denken, kreative Prozesse usw. Doch was bedeutet das alles für Sie als (angehende) Lehrkraft? Erschöpft sich die schulische Förderung von Kreativität in der Vermittlung von Kreativitätstechniken? Natürlich nicht. Vielmehr werden Sie sich bei der Förderung von Kreativität in Ihrem Unterricht mit strukturellen Herausforderungen konfrontiert